孩子娇气、生存能力差是现如今父母们感慨最多的内容之一。有人说，这是因为现在的孩子缺少生存教育，生存教育不是新话题，却绝对是个热点话题。究竟何谓生存教育，究竟要不要让孩子从小接受生存教育？
       关于生存教育的话题正在讨论中 ……
PART1 ：菲菲的生存教育体验
出场人物：菲菲
年龄： 6 岁
旅行经历：走南闯北，最辉煌一次是跟着爸爸妈妈爬上了雪山。
性格：跟着父母走南闯北的菲菲，养成了泼辣能吃苦的性格，老师们都说她勇敢、乐观，求知欲强，而且不娇气，平时菲菲最喜欢做的事情是做手工、到幼儿园的图书馆找书看。
        菲菲的故事要从爸爸妈妈说起，菲菲的爸爸妈妈都是典型的旅行爱好者，旅行一直是他们生活中最重要的快乐，有孩子后，一定要让孩子一起享受旅行的快乐是他们两个共同的想法；在菲菲很小的时候，妈妈就背着菲菲一起上路，因为“我们是一家，一个整体，当然要一起享受旅途的快乐，同时我们也想让她从小就能用她自己的眼睛感受这个世界。”所以别看菲菲年纪小，可也是一个经验丰富的旅行老手了。

        几个月大时杭州之行——开始认识世界
        带着菲菲上路，开始多半是到上海附近不太远的地方，苏州、杭州……当年父母留下足印，现在也留下小菲菲的脚印。
        菲菲第一次上路是到离家不远的江南名城杭州，那个时候菲菲才几个月，还不会走路，妈妈用了大背包把菲菲背在胸前，一边走一路上还不停地讲给菲菲听：这是爸爸妈妈以前来过的地方，现在变化好大呀，以前可没有这座房子……而菲菲好像也愿意听妈妈唠叨，小眼睛随着妈妈的指点左右张望，走过，看过，增长了见识，开始认识这个陌生又奇妙的世界。
        两岁时的海南之行——自我保护
        随着年龄的增长，菲菲的体力逐渐增强，爸爸妈妈开始带菲菲到更远的地方，云南、海南，在旅行途中，父母也更加放手，只要有机会，一些危险不大的情况就让菲菲自己处理。
       两岁那年，菲菲和父母一起去了海南，那是菲菲第一次看见大海，在海边，菲菲玩得特别疯，跑来跑去，爸爸只是站在菲菲左边靠近海水的一面看护她，并不干涉菲菲戏水，放手让她自己玩。但是中间的时候，大概是为了拣一块石头，菲菲蹲下身体，谁都没有想到这个时候一阵浪打过来，一下就把她卷了去，一边的妈妈非常紧张，心跳到了嗓子眼。但是爸爸仅仅是加快脚步追上去，却不急着把她捞上来，而是看她怎么反应。只见菲菲慌忙闭上眼睛，一动不动把身体蜷成团，双手撑住沙，好像在用力抓，等浪退下，她抓住了礁石，爸爸也乘此一把将小菲菲捞了起来。而妈妈在这个时候赶忙上前，夸奖菲菲勇敢能干。
        事后，爸爸说，当时知道菲菲不会有大危险，浪不大，离岸很近，四周没有大的礁岩，正好锻炼一下菲菲的反应能力。如果觉得危险比较大的话，肯定不会做这样的冒险。培养孩子的独立能力意味着，在保证安全的情况尽量给予孩子锻炼的机会，而不仅仅是家长疏于看管，毕竟她们还没有足够的自我保护能力。
        回家后这次有惊无险的经历成为菲菲的炫耀资本，她一脸自豪地告诉了爷爷奶奶。有了这样的经历，再有类似的情况，菲菲都不紧张，后来在云南一脚踏空，掉到泳池里，菲菲也没有哭，自己用双手撑起来。 
        3 岁时的云南之旅——学会吃苦和坚持 
        3 岁的时候，有一次妈妈带着菲菲和朋友一起去云南。路上，一起去的孩子一直叫地方小，不舒服，菲菲就小声告诉他，我也很不舒服啊，我的地方也很小啊，可是抱怨有什么用呢？我们要坚持，等一会到了，下车就好了。后来到了澜沧江，菲菲要上厕所，妈妈就叫菲菲自己向别人请求：请问我可以借你们家的厕所用一下吗？出来的时候，菲菲笑着说，真脏啊！但丝毫也没有抱怨的意思，非常乐观。 
         等菲菲会走路的时候，爸爸妈妈就商量好，实行不娇惯政策，不再全程抱行，旅途中要菲菲自己走，父母只能间歇或轮流抱一段，再后来菲菲的行动能力增强，就不再抱，全部要自己走。一般在出发之前我们就把道理告诉她：爸爸妈妈也很累，不能一直抱着你，旅途中大家一样辛苦，有时候抱怨没有用处，需要坚持和忍耐。这样的话，旅途中经常讲给菲菲听，爸爸妈妈也坚持这样做，即使在爬雪山的时候，也一定要菲菲自己爬，坚决不抱，时间久了，菲菲在旅途中遇见难受不舒服也从来不叫苦，一直到现在还是这样。 

 PART2 ：生存教育黑白讲 
         菲菲的故事虽然吸引人，但是妈妈们也各自有自己的看法。并非所有的人都能接受早期生存教育，也不是所有的妈妈都认同生存教育的必要性。

妈妈：沈欢欢
孩子：沈瀚宇 8 个月
妈妈观点：我觉得还是很有必要对孩子进行生存教育。在我看来，生存教育其实就是教孩子学会生活自理的能力，自己有能力把自己照顾好才谈得上生存两个字，我的孩子我会从小就培养他的动手能力，独立的性格，自己的事情尽量自己做。
妈妈：褚丽燕，
小孩：卡卡 11 月
妈妈观点：我很愿意让孩子早早做好准备。孩子们长大后所面临的那个社会肯定比我们现在的社会压力更大，对人的各方面要求也更高，比如心理素质，理财能力 …… 我还是支持让孩子接受生存教育的，多吃点苦，这样他们才有足够的自理能力，会保护自己。
爸爸： Jacky
孩子：黄晨曦 8 个月
爸爸观点：我们现代的这个社会生存压力其实还是很大，尤其是男孩子。人在一生中大概只有童年的时光最轻松，我希望自己的孩子能有一个比较幸福快乐的童年，而不是压力重重的童年。我不太愿意他的生活过早接触成年社会的压力，特别是在 3 岁以内，我不会让他接受所谓的生存教育的。
母亲：李戈
孩子：张韫 3 岁 10 个月
妈妈观点：许多人理解的生存教育往往是怎样在野外生存，但我觉得，对于 3 岁的孩子来说，重要的是懂得各种自我保护知识，例如，遇到坏人要大声呼救，在和大人走散之后会找警察叔叔帮忙，牢记家里的电话、地址，这才是适合 3 岁孩子的生存教育。
PART3 ：生存教育狗刨式
        狐狸在遇到危险时，会排放一种气体，非常难闻；而墨鱼遭遇险情则会释放黑色液体来脱身……大自然中，所有的生物都有各自的生存本能，这样的生存能力通过生物 的遗传本能代代相传。对于人类来讲，生存能力的传承除了先天，很大一部分还需要后天的训练和养成，这也就是我们通常所说的生存教育。
        具体到生存教育的内容，大致包括培育健康的身体、掌握生活基本常识、熟练各种基本技能、具备被社会环境接纳认可的品德这四部分。对于 3 岁以下的宝宝，生存教育其实就是教授简单的生活常识，基本的道德要求，父母给予恰当的锻炼机会对他们进行适应年龄、心智发展水平的身体和技能的训练。 
        3 岁以内的小朋友能接受的生存教育内容我们不妨称为生存教育入门课，相当于游泳中的狗刨式。
        狗刨式生存教育基本内容

        身体机能
        身体发育符合标准，体重既不过轻也不超重；具备走、跑、跳 ( 双脚跳、单脚跳 ) 的能力， 3 岁时能连续走 250―300m ，会爬木梯，能在宽 15cm 、长 2―2.5m 、高 30 ―35cm 的斜坡上走。

        安全常识
        知道家里的电话、地址；有爸爸妈妈的电话，知道爸爸妈妈的工作职业；知道 119 、 120 、 110 等基本电话，并且了解它们的用途，清楚在什么情况下可以打这些电话；了解交通规则，知道红灯停，绿灯行，并能遵守，知道不可以在街上玩耍。
        环保知识
        不乱丢垃圾，知道果皮、纸屑要扔在垃圾筒里。
        应变能力
        在家时，有人敲门知道不能随便开门；接到不认识的人电话，会请大人来接；外出乘车乘地铁和父母走失时，知道找谁求助。
        社交能力
        愿意和同伴一起游戏，并能友好相处；有机会外出接触不同的人。 
        动手能力
        认识常见的工具，例如锤子、钳子，剪刀……并知道它们的用途。
        玩的能力
        经常和家里人一起游戏；有机会外出郊游。
PART4 ：生存教育 Q&A( 指导专家 / 乔梁 学前教育博士 )
Q ：其实我们也很希望能像菲菲妈妈那样带着孩子上路，但是我们平时工作比较忙，很难抽出时间来。为此也不知该如何对宝宝进行生存教育？
A ：带孩子外出是进行生存教育很好的方法，孩子在外出旅行的过程中不仅可以开阔眼界，同时对他的毅力、体能、社交能力都是很好的锻炼，但并不是说，进行生存教育只有外出一种形式。关键在于你是否给孩子独立锻炼的空间，日常生活中同样有很多考量孩子的机会，基本常识的记住，动手能力的培养都不是只有在户外才能做到的。
Q ：每次带孩子外出，事先都想得很好，要孩子坚持、忍耐什么的，可是到了关键时候，孩子往往就不听话了，一定要抱，要这个那个，结果大人小孩都不高兴。
A ：无论是什么教育，关键不是家长说了什么，而是做了什么，孩子最能记住的也是家长的行动。如果仅仅只是通过语言来告戒孩子需要忍耐，而实际行动却是孩子一有需要就满足他，这样当然不会有效果。比较好的做法是，首先制定符合孩子生理特点的要求，在事先充分沟通，事中坚持不退让，事后积极表扬，让孩子体验成就感。
Q ：我儿子 3 岁，好奇心很强，他爸爸喜欢什么事情都让他尝试一下，孩子要摸烫的杯子他就真的给他摸一下，他爸爸说这是生存教育，知道烫了，下次就不会再碰，比单纯的说教好多了。但是我觉得这样太危险，生存教育就是让孩子体验危险吗？
A ：体验危险与生存教育当然不是一回事。生存教育的目的是增强孩子的生存能力，知道避开危险保护自己。体验危险可以让孩子通过自己的亲身体验，对危险记忆犹新，但是一定要告诉他危险的后果和正确避开危险的方法，同时还要保证孩子所经历的危险不会有严重后果，是在可以掌控的范围内，过分危险的境地还是安全第一，不要接触为好。
Q ：有个朋友从小就特别注重培养孩子的理财能力，对孩子实行有偿家务，他说这也是生存教育的一种。确实是这样吗？
A ：适度的金钱观念当然没错，但是有偿家务的形式并不值得提倡，生活中不是所有的事物都能用金钱来衡量。家庭成员为生活居住的空间付出劳动是应该也是必须的，过度的金钱化并非是生存教育。
家庭生存教育进行中
生存教育其实并不复杂。最有效、最直接的生存教育，其实就在家长和孩子生活的每一天中。父母要在尽量安全的情况下，给予孩子体验、感受的机会。
1. 经常带孩子进行户外运动。
2. 安全小常识不妨通过游戏、讲故事的形式让孩子明白；稍大一点的孩子不妨让他跟你一起看些讲述小朋友安全的节目，通过真实的例子让他了解正确的做法。

3. 当你告诉孩子不要乱穿马路、乱丢垃圾时，千万要记得为孩子做榜样。
4. 鼓励孩子多和小朋友交往，在出现争吵的时候，大人尽量不要上前帮忙，鼓励他自己解决小朋友之间的纠纷。
5. 对给孩子动手的机会，当他想把玩具拆开、用剪刀剪东西的时候，那给他准备一把圆头的剪刀，静静在一旁看着就可以了。
6. 请孩子帮忙做一些简单的家务。
7. 最后一点持之以恒，坚持下去。